Cabinet de psychomotricité

Emma Fichez

La psychomotricité est une discipline paramédicale reconnue par l'état, qui prend en compte les liens entre les fonctions :
- motrice
- cognitive
- émotionnelle
- sensorielle

Un suivi psychomoteur a pour objectif de favoriser le développement global de chacun, en s’appropriant son corps, ses sensations, ses émotions et ses compétences psychomotrices. Ce travail vise à mieux appréhender le monde qui nous entoure, à s’apaiser sur les plans psychique et corporel, et à être plus disponible pour les apprentissages.

Toute consultation doit être prescrite par un médecin.

  • BILAN PSYCHOMOTEUR

    C’est souvent la première étape d’un suivi psychomoteur.

    L’objectif est de faire un état de lieux des compétences et des difficultés dans les différents domaines psychomoteurs.

    Le bilan est séquencé en 3 étapes :

    L’anamnèse , qui est un temps d’échange avec le patient, ou l’enfant et ses parents. Cela permet de revenir sur l’histoire du patient, ainsi que ses compétences et ses difficultés dans la vie quotidienne.

    L’évaluation, ou le bilan psychomoteur, durant lequel on réalise des tests et épreuves étalonnées.

    La restitution, réalisée en présence du patient et de ses parents, afin d’expliquer les difficultés du patient et les différentes modalités de prise en charge si besoin.
    Un compte-rendu écrit sera ensuite transmis.

  • SEANCE INDIVIDUELLE

    Les objectifs de travail définis lors du bilan sont travaillés en séance individuelle, grâce à plusieurs médiateurs, tels que le jeu, la relaxation, la métacognition, le dessin, des parcours …

    Le nombre de séances varie d’un projet de soin à l’autre.

  • GROUPE D'HABILETES SOCIALES

    Les groupes d’habiletés sociales offrent un espace structuré et bienveillant où les participants peuvent développer et renforcer leurs compétences relationnelles.

    À travers des activités pratiques, des échanges guidés et des mises en situation, ces groupes visent à améliorer la communication, la gestion des émotions, la coopération et la résolution de conflits.

    Les objectifs principaux sont de favoriser des interactions positives, d’accroître la confiance en soi, de mieux comprendre et manipuler les codes sociaux.

    Les enfants sont répartis dans les groupes en fonction de leur âge et de leurs compétences relationnelles.

  • GROUPE SOCIALISATION - GESTION DES EMOTIONS

    Ce groupe de gestion des émotions et de socialisation aide les enfants à reconnaître, comprendre et exprimer leurs émotions de façon adaptée.

    À travers le jeu, les histoires et des activités ludiques, ils apprennent à entrer en relation avec les autres de façon adaptée, à partager, à attendre leur tour et à gérer la frustration.

    L’objectif est de soutenir leur développement affectif, social et émotionnel.

  • GUIDANCE PARENTALE DE TYPE BARKLEY

    Les groupes de guidance parentale de type Barkley aident les parents à instaurer un climat apaisé à la maison en apprenant à comprendre et à gérer les comportements de leurs enfants (liés au TDAH ou au TOP)

    Le principe est de mettre en place des stratégies pour structurer l’environnement familial, établir des règles claires et utiliser des renforcements positifs.

    Le programme est réalisé sur 6 séances.

  • PROFIL SENSORIEL

    Le bilan sensoriel est une évaluation qui permet de mieux comprendre la façon dont une personne perçoit, traite et réagit aux informations sensorielles.

    Il aide à identifier les sensibilités ou les besoins sensoriels qui peuvent influencer le comportement, l’attention, les émotions et la participation aux activités du quotidien.

    Les résultats du bilan servent à proposer des stratégies et des adaptations afin de favoriser le bien-être, l’autonomie et le fonctionnement au quotidien.

Pour qui ?

Pour les enfants, les adolescents et les adultes ayant :

  • Un trouble du neuro-developpement (TND) :
    TDA/H, TDC (dyspraxie), TSA, les “DYS”

  • un retard de développement psychomoteur (perturbation des acquisitions motrices, prématurité…)

  • des troubles de la maturation et de la régulation tonique (tics, hypertonie, hypotonie…)

  • des troubles de la latéralité

  • des troubles de l’organisation spatio-temporelle

  • de la maladresse motrice et gestuelle (TDC, dyspraxie)

  • les troubles de l’écriture (dysgraphie)

  • des difficultés d’ajustement relationnel

  • des difficultés de regulation émotionnelle

  • des troubles des apprentissages

ZOOM sur le TSA :

L’autisme est un trouble neurodéveloppemental qui impacte, à différents degrés de sévérité, les interactions sociales, la communication (à la fois verbale et non verbale) et le comportement (gestes répétitifs, intérêts restreints…).

D’autres spécificités se retrouvent dans les domaines de la cognition, de la motricité, de la sensorialité et des capacités adaptatives plus généralement.

Les études récentes évoquent environ un cas pour 100 naissances pour l’ensemble du spectre de l’autisme. La proportion filles/garçons est de 3 à 4 garçons pour 1 fille.

ZOOM sur la Dysgraphie
(Trouble de l’écriture)

Elle se caractérise par une qualité et/ou une vitesse d’écriture nettement inférieures au niveau escompté compte tenu de l’âge, du niveau intellectuel et de l’enseignement approprié.

Ce trouble concerne environ 10 % des enfants.

L’acte d’écrire regroupe différentes composantes : la stabilité posturale, la dextérité digitale, les compétences visuo-spatiales, le maintien de la concentration, la motivation… ce qui explique pourquoi un bilan psychomoteur est nécessaire pour déterminer finement les difficultés sous-jacentes et cibler les axes de rééducation.

ZOOM sur le TDA/H :
Trouble Déficitaire de l’Attention avec ou sans Hyperactivité

Le diagnostic de trouble attentionnel, posé généralement par un pédopsychiatre ou un neuropédiatre, est envisagé uniquement lorsque ces symptômes sont prolongés dans le temps, récurrents et responsables de problèmes dans le fonctionnement social, familial ou scolaire.

Il existe différentes formes cliniques du TDA/H : de la plus caractéristique de l’enfant agité, toujours en mouvement qui « touche à tout », aux formes plus insidieuses comme celle de la personne calme et discrète mais éprouvant des difficultés à maintenir sa concentration.

À propos

Diplômée d’état en 2016, j’ai exercé en hopital psychiatrique, en IME, en EHPAD et en FAM, avant de m’installer en libéral en 2020.

Je continue régulièrement de me former afin de suivre au mieux les recommandations de bonnes pratiques de l’HAS.

Je suis formée à la guidance parentale de type Barkley, à la rééducation CO-OP, à la métacognition, à la rééducation graphomotrice, à l’intégration neuro-sensorielle, et suis spécialisée dans la prise en charge et l’accompagnement des Troubles du Neuro-Développement (TND).

Je travaille en collaboration avec les médecins spécialisés (pédiatre, pédopsychiatre, neuropédiatre) ainsi qu’avec les professionnels sensibilisés aux troubles du développement et des apprentissages (orthophonistes, orthoptistes, ergothérapeutes, psychologues, éducateur.rices).

Tarifs

Bilan : 190€
Séance individuelle : 45€
Séance de groupe : 30€
Guidance parentale de type Barkley : 70€/seances (cycle de 6 seances)
Bilan sensoriel seul : 150€
Entretien : 45€

Les soins en psychomotricité ne sont pas remboursés par la Sécurité Sociale.

Un dossier peut adressé à la MDA (Maison de l’Autonomie) pour obtenir l’AEEH, qui permet de compenser les frais engagés.

A titre personnel, une demande de remboursement peut être faite :

  • à la sécurité sociale (Aide extra-légale)

  • à votre mutuelle